職高生，創(chuàng)業(yè)之路天地寬
——湖南武岡二職中畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查啟示
鄧俊華
戴宏銓
職高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)之路如何走，一直是職高生十分關(guān)心的問題。為了尋求答案，近日，我們對湖南省武岡市二職中的畢業(yè)生做了一次較為全面的跟蹤調(diào)查。基本情況如下：
武岡市二職中創(chuàng)辦于20世紀80年代中期，是一所城鎮(zhèn)工商類職業(yè)高中，起初以城鎮(zhèn)初中畢業(yè)生為主要生源，1990年以后，逐步擴大了辦學(xué)規(guī)模，農(nóng)村學(xué)生逐年增多。十多年來，為社會培養(yǎng)輸送了2036名合格人才。就業(yè)大致有四條途徑：一是參加對口升學(xué)考試跨入高等院校繼續(xù)深造，截止到2001年該校共有127名畢業(yè)生升入大學(xué)，占畢業(yè)生總數(shù)的6％；二是有500多名、約占總數(shù)25％的畢業(yè)生通過參軍、招工、招干、等途徑進入部隊、機關(guān)、企事業(yè)單位工作；三是有600多名、約占總數(shù)30％的畢業(yè)生立足當(dāng)?shù)兀瑧{一技之長自謀職業(yè)，有的已奔上致富之路；四是約有800多名、占總數(shù)40％多的畢業(yè)生奔赴天南地北，加入打工隊伍。
調(diào)查中，我們讀到了許多令人感動的材料，不少畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)致富的業(yè)績令我們欣慰，同時給我們很多有益的啟示。
啟示一：“七十二行，行行出狀元”。職高生在現(xiàn)代化建設(shè)中挑得起大梁，唱得起主角。該校進入機關(guān)、企事業(yè)單位工作的畢業(yè)生，多數(shù)能在崗位發(fā)揮專業(yè)特長，解決工作中的實際問題，如今已有相當(dāng)一批躍入領(lǐng)導(dǎo)管理層或技術(shù)骨干層。如該校為新辦的武岡火電廠輸送了72名電工專業(yè)畢業(yè)生，有11名成了部門或單位領(lǐng)導(dǎo)。其余的多數(shù)人現(xiàn)在已是技術(shù)骨干、帶班師傅，該校財會專業(yè)畢業(yè)生中有10人進入建行系統(tǒng)工作，其中有6人擔(dān)任了部門負責(zé)人。胡遠姣，曾代表該校參加中南五省珠算技術(shù)比賽獲得第一名，被該市建行錄用后，因技術(shù)十分嫻熟，多次代表單位參加省內(nèi)外業(yè)務(wù)大賽均獲殊榮，獲獎達74項，證書達45本，挑起儲蓄所長的重擔(dān)，去年成為湖南省唯一獲得“建行系統(tǒng)全國青年文明號標兵”，堪稱銀行的“狀元”。丁光中，從學(xué)校財會專業(yè)畢業(yè)后進入該市糧食部門工作，四年過去，就擔(dān)任了該市鄧家鋪鎮(zhèn)糧站主管會計，1999年成為邵陽市“青年崗位能手”、武岡市“青年文明號標兵”，堪稱糧食部門的業(yè)務(wù)“狀元”。該校財會7班畢業(yè)生李金花，堪稱打工族中的“狀元”。畢業(yè)后，奔赴廣東惠陽打工，憑真才實學(xué)和吃苦耐勞的品質(zhì)贏得了老板的信任和贊賞，成為惠陽市富茂有限公司財務(wù)主管，1998年，武岡市人才、政府、教委曾聯(lián)合組織了一次職業(yè)教育調(diào)查，結(jié)果顯示，在當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)，活躍著一支由約6000名職高生組成的家電電工維修、建筑施工、餐飲服務(wù)、工美裝璜、畜牧獸醫(yī)、種養(yǎng)加工、農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)經(jīng)銷等行類眾多、技能精湛的市場經(jīng)濟“狀元”，他們用自己的汗水、智慧、成果驗證了“七十二行，行行出狀元”的至理名言。
啟示二：“天生我才必有用”，能力是打開富裕大門的金鑰匙。該校有一批畢業(yè)生，憑借在職校學(xué)得的一技之長，主動投身于市場經(jīng)濟的大潮，或經(jīng)商、或辦企業(yè)，或打工，歷經(jīng)歲月的洗禮，涌現(xiàn)出一批老板、經(jīng)理、企業(yè)主管。如彭雄畢業(yè)后從擺地攤開始涉足商海，單槍匹馬闖市場，開過店，跑過販運，靠勤勞和智慧創(chuàng)下了20多萬元的產(chǎn)業(yè)，比同輩人早一步過上了小康生活。
啟示三：職高生并不比普高生差。普高生除升學(xué)之路相對寬廣外，其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路比職高生相對要狹窄得多。灣頭橋鎮(zhèn)朝陽村青年熊宏軍，從該校家電專業(yè)畢業(yè)后，一頭扎根家鄉(xiāng)，辦起了以家電維修為主體的多種經(jīng)營部，每年收入已達2萬余元，被當(dāng)?shù)卣畼錇椤翱萍贾赂粠ь^人”。與其同村一位姓劉的青年，同年在某普高畢業(yè)后沒有考上大學(xué)，外出打工，收入微薄，前兩年回到家里想創(chuàng)業(yè)，苦于無一技之長而計劃落空，至今日子過得相當(dāng)艱難。
啟示四：因循守舊擺脫不了貧困。同是職高生，因為素質(zhì)能力發(fā)展的差異，或者因為觀念的保守與開放，也可能走出兩條大相徑庭的生活道路。該校家電專業(yè)畢業(yè)生張某，在校學(xué)習(xí)不努力，專業(yè)興趣不強，社會適應(yīng)能力差，回到家鄉(xiāng)開了一家電器維修店，終因技術(shù)不好而關(guān)門。而家電專業(yè)畢業(yè)生劉艷梅，在校是學(xué)生會干部，是各項活動的積極分子，專業(yè)成績很好，畢業(yè)后，利用家里地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的地理優(yōu)勢，辦起了電器修理部。經(jīng)過幾年的發(fā)展壯大，現(xiàn)資產(chǎn)已達30萬元以上，在當(dāng)?shù)仡H負盛名。
調(diào)查的大量事實使我們深刻認識到，職業(yè)教育作業(yè)一種與生產(chǎn)、生活結(jié)合得最為緊密的教育形式，任何時候，經(jīng)濟建設(shè)都不能離開。即使象中關(guān)村那樣的高科技應(yīng)用水平處于前列的區(qū)域，還是有53％為中等以下的人才，其中中專、職高生占48％。因此，我們想提醒職高生隨著知識經(jīng)濟的到來，隨著現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，能力會成為人們立足社會創(chuàng)業(yè)致富的唯一資本。屆時，機遇會向你招手。(選自《中國職業(yè)技術(shù)教育》)
責(zé)任編輯：Realist
