瓦特因?yàn)榘l(fā)明了改良的蒸汽機(jī)而成為了偉大的發(fā)明家�？墒峭咛刈约赫f：“我不是發(fā)明家，而是改良家。”因?yàn)槿魶]有紐科曼制造的蒸汽機(jī)做參考，蒸汽機(jī)的誕生便是個(gè)問題。
多多的鄰居虹虹第一次畫蝸牛的時(shí)候，就是先模仿著書上的樣式：先畫大大的蝸牛殼，找好位置后再來依次畫出蝸牛的腦袋和身體。
幾次之后，虹虹對(duì)繪畫“蝸牛”的技巧已經(jīng)很好掌握了，她非常喜愛蝸牛，一有時(shí)間就去找蝸牛游戲。慢慢地，當(dāng)虹虹再次畫蝸牛的時(shí)候，她便開始大膽的在紙上隨意的畫蝸牛，笑的蝸牛、哭的蝸牛，還有會(huì)說話的小蝸�！�
一天，虹虹在一只大蝸牛的背上畫了一只快樂的小蝸牛，媽媽驚訝地問她：“虹虹，你為什么這樣畫啊？”
虹虹笑瞇瞇地解釋說：“我看見袋鼠媽媽用她的大袋子帶著寶貝出去游戲，就想讓蝸牛媽媽也帶著她的孩子到處去旅游，那多有趣啊！”
瞧，虹虹的創(chuàng)造就這樣產(chǎn)生了。在接下來的繪畫活動(dòng)中，虹虹開始畫蝸牛的一家、蝸牛寶貝請(qǐng)客、蝸牛的快樂生活，逐漸地虹虹的繪畫內(nèi)容變得越來越豐富和新穎起來。
在我們的日常生活中，繪畫活動(dòng)常常是最能表現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力的。在孩子初學(xué)畫畫的過程中，我們大多會(huì)看到孩子們機(jī)械式的模仿老師的筆法和線條，他們最初的繪畫作品常常是同一版本、同一模子里刻畫出來的�？墒�，隨著時(shí)間的流逝，孩子們的繪畫技巧在一天天加強(qiáng)，他們對(duì)作品主題的把握在逐漸提高，慢慢的孩子們的繪畫內(nèi)容會(huì)一天比一天豐富，一次比一次多彩。在孩子們的繪畫作品中，我們可以看出孩子們的奇思遐想。以上這兩個(gè)事例很好地說明了“模仿是創(chuàng)造的前提”，世界玩具大王路易·馬克斯在實(shí)地考察東南亞土著民族的游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜幸环N套在腰間轉(zhuǎn)著玩耍的木圈很有意思，回國(guó)后便用塑料仿制了出來，這就是后來非常流行的“呼啦圈兒”。
小孩子不僅喜好模仿，而且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和模仿能力。孩子的模仿正說明他們探求知識(shí)，關(guān)心周圍事物。當(dāng)孩子具有了一定的模仿經(jīng)驗(yàn)后，他們便會(huì)創(chuàng)造出我們成人難以想象的事物來。作為父母，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們模仿，并且創(chuàng)造良好的條件教孩子模仿，這樣既豐富了孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能讓孩子在模仿中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，他們對(duì)正確的事物模仿越多，積累的生活經(jīng)驗(yàn)就越豐富，想象和思考的空間就越開闊，敢于創(chuàng)造的機(jī)會(huì)就越多。
特約編輯：段然
