????山東省青島第二十一中學始建于1956年，1996—2009年曾改制為公辦民助的學校 “求真中學”，后恢復公辦性質。經過多年的發(fā)展，學校形成了以“求真”為特色的文化管理模式，即：以真管理為保證；以真研訓為途徑；以真德育為根本；以真教學為中心；以真服務為保障。以育真人為目標，先后取得了省規(guī)范化學校、市文明單位、市德育工作先進集體、市校本培訓示范校等20余項市級以上稱號，辦學質量得到了老百姓的認可，是一所老百姓身邊的好學校。
????真德育，以真愛感召學生
????樹人先立德，學校在學生思想品德的培養(yǎng)中，注重化“說”為“潤”，注重潛移默化、春風化雨。學校的“三自”（自我教育、自主管理、自我實踐）德育品牌，旨在培養(yǎng)學生自我管理能力，重點增強德育的針對性、實效性。學校逐步探索形成了3年德育系列教育模式。即七年級的“養(yǎng)成教育”、八年級的“情感教育”、九年級的“成功教育”，每個學段主題教育突出，真正實現了“以真愛感召學生”，讓學生成長的道路上一路有愛相伴。學校成立了“學生自主管理委員會”，委員會下設自律部、宣傳部、實踐部、文體部、衛(wèi)生部、學習部，各部根據職責所在，負責日?；顒?。學期內，各部都會開展豐富多彩的活動，活動的開展培養(yǎng)了學生自主精神，提高了學生自治能力，學校進行班級特色文化建設，文化建設不僅放在“草木生情、墻壁說話”上，更在探索一種“從學生中來，到學生中去”的內涵建設模式。把空間留給學生，讓學生成為校園文化主題建設的規(guī)劃者和實施者；把時間留給學生，讓學生成為校園之美、生活之美、和諧之美的發(fā)現者。讓校園成為學生的精神家園。 真教學，讓學生有效學習 成才須立學，緊抓課堂主渠道，注重學生興趣培養(yǎng)和能力提升。
????為了提高課堂教學效益，使每個學生都能有所發(fā)展，學校經過近幾年的探索，逐步形成并推廣了“四性五環(huán)節(jié)”課堂教學模式。所謂四性是理念層面，即課堂教學要體現主體性、全體性、興趣性、規(guī)律性，所謂五環(huán)節(jié)是操作層面，即課堂教學要遵循明標、看標、議標、結標和測標，此教學模式得到了越來越多的教師認可，越來越成為絕大部分教師的自覺行為，學生在課堂上學得扎實有效、輕松愉快，學校教學質量也在區(qū)片名列前茅，學校先后在區(qū)市等課改會議上介紹經驗，得到了同行的好評。
????育真人，助學生全面發(fā)展
????“學生是學校教育教學活動中的主人”的人本思想在校園里處處得以體現：每周的社團活動，天文地理無所不包；每年上半年舉行的讀書節(jié)、科技節(jié)，下半年的體育節(jié)、藝術節(jié)，人人參與；學生廣播站天天廣播；足球賽、籃球賽、乒乓球賽等體育賽事定期舉行，每天陽光鍛煉一小時已成習慣；學生樂在其中，綜合素質全面提高。
????“讓每一位學生體驗到學習的快樂、讓每一位家長享受到孩子進步的喜悅，永遠是我們追求的教育境界?！睂W校八年級一班班主任徐春梅老師如是說。
????“三年的時光雖然短暫，但學校里豐富的生活令我久久難以忘懷，我和老師、同學們在這里朝夕相處，一起歡樂一起笑，有福同享，有難同當。再過四十幾天，我將畢業(yè)，我深深地感激學校給予我的一切，在我未來的道路上，我將求真進取，為母校增光添彩?！本拍昙壠甙鄬W生李逸君說。
????“我們將不斷凝煉打造‘求真’校園文化，對待工作要求真務實、腳踏實地、真抓實干，使學校各方面工作不斷上新臺階，從而更好地促進教師、學校和學生的發(fā)展?！薄獙W校黨支部書記、校長李培鈞如是說。
