“走進(jìn)課堂超市后，孩子的表現(xiàn)每天都有新變化！現(xiàn)在孩子經(jīng)常給我上課，懂的知識(shí)比我多，快成半個(gè)小專家了！ ”學(xué)生家長(zhǎng)王濤說起孩子的變化異常興奮。她告訴記者，學(xué)校開設(shè)的科學(xué)課為培養(yǎng)孩子興趣創(chuàng)造了優(yōu)良的條件，孩子通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。當(dāng)記者問及學(xué)生家長(zhǎng)是否擔(dān)心孩子過度沉迷于課堂超市，影響正常學(xué)業(yè)。學(xué)生薛瀚文的母親徐紅梅表示，課堂超市不但沒有影響孩子的學(xué)習(xí)，而且激發(fā)孩子的求知欲，知識(shí)面也變廣了。 教師能量被無限釋放 別樣特長(zhǎng)讓孩子們眼界大開

“要想培養(yǎng)出有素質(zhì)有個(gè)性的學(xué)生，首先要求這個(gè)老師必須是有素質(zhì)有個(gè)性的！課程超市的設(shè)置對(duì)一些老師來說是艱難的轉(zhuǎn)型，對(duì)一些老師來說卻是自身能量的釋放！要想解放學(xué)生必須先徹底解放老師！”說起課程超市給平二教學(xué)帶來的沖擊，平二校長(zhǎng)紀(jì)玉元感慨萬千。本著教育工作者“想要教人‘一碗水’自己先練‘一桶水’”的職業(yè)精神，平二的每一位老師都下了苦功夫，盡心盡力地讓學(xué)生在校園里收獲更多精彩。許傳娟是五年級(jí)的美術(shù)老師，為讓城里的學(xué)生體驗(yàn)一把“田園生活”，她在學(xué)校后院開辟了一塊“開心農(nóng)場(chǎng)”，帶領(lǐng)開墾土地種植果蔬。許傳娟告訴記者，她也沒有干過農(nóng)活，可是為了把這門課講好，讓學(xué)生收獲種植方面的本領(lǐng)，她拜師學(xué)藝，特別請(qǐng)教在學(xué)校的務(wù)工人員，求得種植“真經(jīng)”，然后和同學(xué)一起實(shí)驗(yàn)。

小男生拿起鋤頭翻地，女學(xué)生則在一旁拔野草，撿石塊。課間孩子搶著澆水灌溉、撒種、施肥，分辨野菜的種類。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后，許傳娟和同學(xué)摸索出種植“秘訣”，原來在埋種子時(shí)，只需在上面輕輕撒上一把土，形成土坯子，這樣植物的根就能往土里扎，苗往上面鉆。許傳娟和同學(xué)們看著已經(jīng)長(zhǎng)成的茼蒿、韭菜，掐個(gè)葉放在嘴里嘗嘗，鮮美地讓同學(xué)們心里美滋滋的，終于體會(huì)到收獲的喜悅。不少學(xué)生笑著說，這可比上網(wǎng)偷菜有意思多了。

數(shù)學(xué)老師韓曉曉平時(shí)把拉丁舞當(dāng)成業(yè)余愛好，可自從在學(xué)校開設(shè)拉丁舞課后，每天午飯后，學(xué)生總主動(dòng)跑到辦公室，讓她打開舞蹈室的門，打開音響跳會(huì)兒拉丁。許多任課老師也加入進(jìn)來，工作中的疲憊一掃而光。師生之間沒有了距離，變成了知心朋友，枯燥的學(xué)習(xí)工作生活也變得有姿有色，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。而韓曉曉告訴記者，為了教好拉丁，她又去舞蹈學(xué)校進(jìn)行了專業(yè)學(xué)習(xí)，功力也更加扎實(shí)穩(wěn)健了，教出來的學(xué)生也個(gè)頂個(gè)的棒，學(xué)生有所收獲，自己也生活得也非常充實(shí)，許多老師都有和她相同的感受。劉立華認(rèn)為，課堂超市不但是教育模式的轉(zhuǎn)變，也是一種教育觀念的轉(zhuǎn)變，溫情教育應(yīng)該成為校園的主題。 其樂融融師生“零距離” 平二為師生共同成長(zhǎng)搭起舞臺(tái)

“過去總是一板一眼當(dāng)數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在教起拉丁舞課，學(xué)生見了我特親！ ”二年級(jí)數(shù)學(xué)老師韓曉曉告訴記者，自己教數(shù)學(xué)，又擔(dān)任班主任，面對(duì)班上一些調(diào)皮學(xué)生，平時(shí)只能稍加嚴(yán)格以示威嚴(yán)。可是自從學(xué)校開設(shè)了“課堂超市”后，韓曉曉把自己的業(yè)余愛好拉丁舞搬進(jìn)課堂，學(xué)生得知后非常驚喜，一百多個(gè)孩子踴躍報(bào)名。

小明（化名）是韓曉曉班上的學(xué)生，平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮，韓曉曉為讓他在學(xué)業(yè)上抓緊些，把基本功打扎實(shí)，有時(shí)課下就再給他留點(diǎn)作業(yè)。韓曉曉說那段時(shí)間，小明一見她就緊張，還稍帶點(diǎn)逆反心理，好像老師故意和他過不去，專門留作業(yè)讓他為難一樣。韓曉曉也覺得自己一片苦心，學(xué)生沒理解反倒誤解了，心里也過不去那道坎兒。正在尋找與學(xué)生交流的良好方式時(shí)，學(xué)校號(hào)召老師開設(shè)課程超市，韓曉曉又成了拉丁舞老師，小明自愿報(bào)名成為班上一員。在寬松愉快的拉丁舞課上，小明看到平時(shí)嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師把拉丁舞跳得如此專業(yè)，覺得老師真是全才，非常崇拜老師。而韓曉曉通過拉丁舞課發(fā)現(xiàn)小明跳起拉丁挺有“范兒”。生動(dòng)的拉丁舞課為師生相互了解提供了場(chǎng)所，拉近師生兩人的距離，讓學(xué)生看到老師生活的一面，也讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，如此增進(jìn)相互的了解，這讓小明的學(xué)業(yè)也有很大進(jìn)步。韓曉曉笑著對(duì)記者說，現(xiàn)在小明在校園里大老遠(yuǎn)地看到她，就大聲喊“韓老師好”，感覺非常溫暖。

“課程超市尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以開設(shè)各種課程挖掘?qū)W生潛能，通過學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的多方配合培養(yǎng)學(xué)生的興趣；課程超市同樣挖掘了老師的潛力，給有特長(zhǎng)有能力的老師搭建了施展才華的舞臺(tái)，拉動(dòng)了教師素質(zhì)的提升！ ”平二校長(zhǎng)紀(jì)玉元表示，課程超市是一種雙贏模式，課程超市讓學(xué)生更加了解老師，老師也更加了解學(xué)生，拉近了師生之間距離，形成了師生在學(xué)業(yè)上的良性互動(dòng)。不僅學(xué)生可以學(xué)到自己感興趣的課程，而且老師也可以通過開設(shè)課程激勵(lì)自己把課余愛好學(xué)精，提升個(gè)人素養(yǎng)。

南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)徐文彬表示：平二推出的課程超市有利于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)生合作進(jìn)取的文化價(jià)值觀，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程超市有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，有利于建立民主合作的師生關(guān)系。課程超市有利于學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)。平二課程超市倡導(dǎo)的個(gè)性教育，有力地推動(dòng)著素質(zhì)教育向更深發(fā)展。 實(shí)習(xí)記者 劉艷玲