本報(bào)訊 教育部昨天召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革試行方案。
改革方案將原來(lái)四、六級(jí)考試的100分制改為710分制，不設(shè)及格線(xiàn)，不頒發(fā)合格證書(shū)，只發(fā)成績(jī)單。改革同時(shí)將突出聽(tīng)說(shuō)能力的考查，將聽(tīng)力比例由原來(lái)的20%提至35%。
據(jù)介紹，記分體制改革將從今年6月起全面實(shí)施。從明年
1月開(kāi)始，教育部將從參加大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校中試行改革后的四級(jí)考試，從明年6月開(kāi)始以同等方式試行新的六級(jí)考試。初步定于2007年1月全面實(shí)施改革后的四級(jí)考試，2007年6月全面實(shí)施改革后的六級(jí)考試。試點(diǎn)學(xué)校共180所，其中北京有24所。
另?yè)?jù)介紹，四、六級(jí)考試委員會(huì)將研究開(kāi)發(fā)適合四、六級(jí)考試的新題型，研究計(jì)算機(jī)化的四、六級(jí)考試，爭(zhēng)取在一定考生范圍內(nèi)或在某種能力測(cè)試中實(shí)現(xiàn)四、六級(jí)機(jī)考；將制訂以中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，能與國(guó)際接軌的英語(yǔ)語(yǔ)言能力等級(jí)量表，以更準(zhǔn)確地描述我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，四、六級(jí)考委會(huì)將研究開(kāi)發(fā)入學(xué)水平考試和高端考試，分別用于測(cè)量大學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平和是否達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)《教學(xué)要求》中“更高要求”所規(guī)定的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。四、六級(jí)考試三大改革方向
考試內(nèi)容
加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試
按照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》修訂考試大綱，開(kāi)發(fā)新題型，改革考試內(nèi)容和考試形式，突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試。
記分辦法
成績(jī)單取代合格證書(shū)
由原來(lái)的100分制改為710分的記分體制，不設(shè)及格線(xiàn)，不頒發(fā)合格證書(shū)，只發(fā)放成績(jī)單，內(nèi)容包括總分、單項(xiàng)分等。四、六級(jí)考試委員會(huì)將向?qū)W校提供四、六級(jí)考試分?jǐn)?shù)的解釋。
考務(wù)管理
啟用新的管理系統(tǒng)
今年6月起教育部考試中心將啟用新的四、六級(jí)考試（試點(diǎn)）報(bào)名和考務(wù)管理系統(tǒng)。逐步將考生范圍限制在校內(nèi)，減輕四、六級(jí)考試的社會(huì)權(quán)重，突出考試為教學(xué)服務(wù)的功能。現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答四六級(jí)考分不必與學(xué)位掛鉤
教育部昨天就全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革問(wèn)題舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人回答了記者提問(wèn)。取消證書(shū)將增加考試權(quán)威
問(wèn)：四、六級(jí)證書(shū)取消后，四、六級(jí)考試的權(quán)威性和社會(huì)認(rèn)可度會(huì)不會(huì)下降？報(bào)名人數(shù)是否會(huì)有影響？報(bào)名的費(fèi)用有沒(méi)有變化？
答：這個(gè)問(wèn)題要從兩方面看：一個(gè)是社會(huì)的權(quán)重要降下來(lái)，我們不希望社會(huì)過(guò)分關(guān)注四、六級(jí)考試。第二，從高等學(xué)校教育內(nèi)部來(lái)看，我們認(rèn)為權(quán)威性可以增加。現(xiàn)在的英語(yǔ)四、六級(jí)考試大綱落后，如果不改革，權(quán)威性當(dāng)然要下降。改革之后，在教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，四、六考試的權(quán)威性是增加的。不希望太多社會(huì)考生報(bào)考
問(wèn)：以后四、六級(jí)考試的報(bào)名人數(shù)會(huì)否因改革受影響？
答：我們不希望有那么多社會(huì)上的人來(lái)報(bào)名參加這個(gè)考試，就是為了將考生限制在高校。近期內(nèi)不會(huì)實(shí)現(xiàn)機(jī)考
問(wèn)：新改革的考試有兩項(xiàng)像托福，四、六級(jí)考試是否也有題庫(kù)的出現(xiàn)？
答：在聽(tīng)力問(wèn)題上，托福聽(tīng)力部分更接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，四、六級(jí)考試也在做這方面的改革。托福考試馬上要機(jī)考，要有自己的題庫(kù)，四、六級(jí)考試在近期內(nèi)不會(huì)實(shí)現(xiàn)機(jī)考，還是采取考試命題為首�？挤峙c學(xué)位不必掛鉤
問(wèn)：改革之后的四、六級(jí)考試是否由高校學(xué)生自愿參加？另外，如果學(xué)生不參加這項(xiàng)考試，對(duì)他們的畢業(yè)會(huì)否造成一些影響？
答：參加四、六級(jí)考試歷來(lái)都是自愿的，從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生一定要參加四、六級(jí)考試。我們重申，高校把四、六級(jí)考試的成績(jī)和學(xué)位畢業(yè)證書(shū)掛鉤，這是教育部從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)的，高校也不必把考試跟學(xué)位和畢業(yè)證書(shū)掛鉤。但如果一個(gè)學(xué)校一定要制定一個(gè)考試分?jǐn)?shù)的限制，如達(dá)到500分才可以拿畢業(yè)證，我們也沒(méi)有辦法，學(xué)校有自主權(quán)�？谡Z(yǔ)考試目前難度較大
問(wèn)：在體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力方面，口語(yǔ)考試是很重要的部分，這方面是否有大致時(shí)間表？
答：搞口語(yǔ)考試是非常好的，但目前沒(méi)有大面積地提上來(lái)，是因?yàn)殡y度較大。口語(yǔ)考試要幾個(gè)老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)成本來(lái)講，考一個(gè)人就要賠幾十塊錢(qián)，而且還沒(méi)有那么多老師去支撐。辦法只有一條———用計(jì)算機(jī)來(lái)考，但這要依賴(lài)于技術(shù)進(jìn)步，當(dāng)技術(shù)沒(méi)有進(jìn)步到可靠的時(shí)候，不能推向社會(huì)。這個(gè)時(shí)間表，暫時(shí)很難明確。非試點(diǎn)學(xué)校同樣取消證書(shū)
問(wèn)：社會(huì)形成一個(gè)觀點(diǎn)不是一天形成的，但是形成以后慣性很大。我們?cè)圏c(diǎn)改革之后，一部分考生參加考試不再拿到證書(shū)，但全國(guó)還有很多學(xué)生拿到證書(shū)。在就業(yè)的問(wèn)題上，有沒(méi)有考慮他們?cè)谂f的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還在盛行的過(guò)程中保證工作的問(wèn)題？
答：這里需要強(qiáng)調(diào)的是，所有學(xué)校考試拿到的分?jǐn)?shù)都實(shí)行新體制（即全部取消證書(shū)，只發(fā)成績(jī)單），180所試點(diǎn)學(xué)校試點(diǎn)的只是考試的內(nèi)容。改革背景
在昨天的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪就四、六級(jí)考試改革的背景做了介紹。問(wèn)題一：社會(huì)過(guò)度夸大
吳啟迪說(shuō)，由于種種原因，四、六級(jí)考試變?yōu)樯鐣?huì)比較關(guān)注的事情，它被社會(huì)過(guò)度夸大。有的學(xué)校把四、六級(jí)考試與畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)掛鉤，另一方面，社會(huì)用人單位把四、六級(jí)考分作為用人標(biāo)準(zhǔn)。這樣就必然導(dǎo)致不少學(xué)校為了盲目追求通過(guò)率而進(jìn)行應(yīng)試的教學(xué)。問(wèn)題二：作弊敗壞聲譽(yù)
吳啟迪提到，由于社會(huì)過(guò)度關(guān)注此項(xiàng)考試，考試中發(fā)現(xiàn)了作弊的現(xiàn)象，甚至不法分子鋌而走險(xiǎn)做出了違法亂紀(jì)的事情。比如賣(mài)考題、現(xiàn)場(chǎng)作弊以及教師幫學(xué)生作弊的事情�？荚嚨倪@種連帶作用敗壞了考試的聲譽(yù)，也影響考試本身的公平、公正。因此在防止作弊方面，迫切需要對(duì)考試本身以及管理體制進(jìn)行改革。問(wèn)題三：測(cè)試內(nèi)容滯后
吳啟迪說(shuō)，目前的考試大綱是依據(jù)原來(lái)的教學(xué)大綱制定的，偏重測(cè)試的是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和閱讀能力，詞匯的限制比較死，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的需求。學(xué)生學(xué)了很多年英語(yǔ)，還不能參加國(guó)際會(huì)議，甚至聽(tīng)不懂人家講的話(huà)。這就要求四、六級(jí)考試盡快改革，注重檢測(cè)學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)能力為主的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。各方反應(yīng)政協(xié)委員對(duì)考試改革方案很滿(mǎn)意
劉永泰：我今天剛剛得知這一消息，感到很滿(mǎn)意、非常贊同！從某種程度上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)教育工具化、功利化的色彩越來(lái)越濃，這次改革是從學(xué)習(xí)和教學(xué)出發(fā)的，符合英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的潮流，而且淡化了原來(lái)太多的社會(huì)意義。
（注：今年的北京市“兩會(huì)”上，作為市政協(xié)委員的劉永泰曾提出英語(yǔ)四級(jí)考試與學(xué)位證書(shū)脫鉤的建議，引起媒體關(guān)注。）高校更易考查學(xué)生真實(shí)水平
中國(guó)政法大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人：我們非常贊成這項(xiàng)改革。以前的四、六級(jí)考試方式和學(xué)校的正常教學(xué)存在一定的沖突，而且很難反映出學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平�，F(xiàn)在的措施和國(guó)際接軌，更容易考查出考生的真實(shí)水平。
�。ㄗ�:該校已正式廢除了“四、六級(jí)考試與學(xué)位證書(shū)掛鉤制度”）將研究改變“掛鉤”制度
首都師范大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人：以前的四、六級(jí)考試變成了應(yīng)試教育的一部分，學(xué)校將四、六級(jí)考試合格證書(shū)與學(xué)位證書(shū)掛鉤，實(shí)在是迫于社會(huì)壓力不得已的做法，并非學(xué)校本意。
四、六級(jí)考試改革適應(yīng)了新的教學(xué)方向。至于“掛鉤”措施要不要改變，學(xué)校將會(huì)抓緊研究。
（注：該校目前實(shí)行“四、六級(jí)與學(xué)位證書(shū)掛鉤制度”）學(xué)生新規(guī)定將解決啞巴英語(yǔ)
北大學(xué)生李曉梅：盡管北大不對(duì)學(xué)生過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)做任何要求，但我四、六級(jí)都考過(guò)了，主要原因還是為就業(yè)，社會(huì)都認(rèn)這個(gè)。
以前的考試并不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，有些聽(tīng)說(shuō)能力很強(qiáng)的人由于沒(méi)考到80分，就不能參加口語(yǔ)考試。改革后的考試加強(qiáng)了聽(tīng)說(shuō)，有助于解決啞巴英語(yǔ)問(wèn)題，反映考生真實(shí)水平。擔(dān)心再出限制性分?jǐn)?shù)線(xiàn)
中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)生劉宇：我們學(xué)校不過(guò)四級(jí)不給學(xué)位證書(shū)，我贊同新的考試標(biāo)準(zhǔn)。但社會(huì)上會(huì)不會(huì)再形成“一刀切”的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，規(guī)定“××分以下不要”？如果四、六級(jí)考試是用于大學(xué)內(nèi)的英語(yǔ)水平測(cè)試，希望在社會(huì)上找工作時(shí)，也有一個(gè)讓人信服的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。用人企業(yè)四六級(jí)成績(jī)只宜做參照
北京利達(dá)集團(tuán)負(fù)責(zé)人：現(xiàn)在英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)是取得學(xué)位的必要條件，所以招聘時(shí)我們會(huì)要求有四級(jí)證書(shū)，但是在工作中，特別是技術(shù)工作，很難用上英語(yǔ)，所以，應(yīng)聘者的英語(yǔ)能力很難得到發(fā)揮。如果四、六級(jí)不和學(xué)位掛鉤，我們招聘中會(huì)更注重人才的專(zhuān)業(yè)技能，那時(shí)候四、六級(jí)成績(jī)只是錦上添花的一個(gè)參照而已，不會(huì)做硬性要求。（王晴）專(zhuān)家提醒警惕新的四六級(jí)指揮棒
新東方學(xué)校資深英語(yǔ)考試專(zhuān)家周雷：雖然教育部一直強(qiáng)調(diào)降低社會(huì)權(quán)重，但隨著新標(biāo)準(zhǔn)的推行，可能會(huì)有一種新的趨勢(shì)出現(xiàn)：大學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，大多數(shù)單位約定俗成一道生死分界線(xiàn)“四、六級(jí)××分以下不予錄取”。這樣，大學(xué)生就不得不繼續(xù)苦考四、六級(jí)。
此外，社會(huì)仍缺乏一種為大眾普遍接受的英語(yǔ)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公共英語(yǔ)等級(jí)考試等權(quán)威性不夠。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生之前，社會(huì)如何衡量某個(gè)工作崗位需要的大學(xué)生要達(dá)到什么樣的英語(yǔ)水平，還是一個(gè)難題，因此很難保證用人單位不再按照現(xiàn)在的方法照搬標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題的解決，不是教育部門(mén)一家能完成的，需要多個(gè)部門(mén)盡早協(xié)調(diào)解決。
除署名外均由本報(bào)記者 肖鋒 采寫(xiě) 制表 周鑫
編輯 張偉明
