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昨天(25日），本市大部分中小學(xué)完成了期末考試，現(xiàn)在各位任課老師開(kāi)始忙著填寫學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》。記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)生物老師教6個(gè)班級(jí)，一位音樂(lè)老師教了10個(gè)班級(jí)，這意味著這些連認(rèn)識(shí)每位學(xué)生都難的老師，現(xiàn)在要給四五百個(gè)學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，壓力可想而知。
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sp;[現(xiàn)狀]音樂(lè)老師無(wú)奈“抽樣”寫評(píng)語(yǔ)
昨天，本市南區(qū)一所初中的音樂(lè)老師告訴記者，這學(xué)期她任教10個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課，期末考試結(jié)束了，下周四學(xué)生們返校拿《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，如果每位學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》都要填寫，她必須在5天內(nèi)寫400多篇評(píng)語(yǔ)。
這位老師向記者抱怨道：“我最頭疼的是初三的學(xué)生，音樂(lè)課大多被其它學(xué)科老師要走了，一個(gè)學(xué)期下來(lái)才上了四五節(jié)，連學(xué)生和名字都沒(méi)對(duì)上號(hào)，對(duì)大部分學(xué)生印象模糊，更談不上了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。怎么寫評(píng)語(yǔ)？”她只能在每個(gè)班級(jí)抽取20%—25%印象最深的學(xué)生填寫。
該校教導(dǎo)主任助理也有困惑：“教師的工作量上升倒也算了，關(guān)鍵問(wèn)題是這樣到底有多大意義呢？這位老師初中四年選取的可能總是這些學(xué)生，而大多數(shù)表現(xiàn)并不出眾的孩子無(wú)法得到老師的評(píng)語(yǔ)，這樣能有什么幫助呢？”另外，像歷史、地理、體育、勞技等每周只有一兩個(gè)課時(shí)的學(xué)科，老師也只能采取類似的方法。
老師同學(xué)“真心話”只能忍痛刪去
“為什么到了期末才寫‘老師的話’、‘家長(zhǎng)的話’？而且只有這么一點(diǎn)空白的地方好寫？”黃浦區(qū)某校高一年級(jí)的一位家長(zhǎng)近日找到班主任老師，抱怨《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》上留給老師和家長(zhǎng)填寫評(píng)語(yǔ)的地方太少，希望有更多的空白留給平時(shí)的家校交流。
這位班主任也告訴記者，《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》中“老師的話”、“家長(zhǎng)的話”、“自己的話”和“同伴的話”四欄集中在一頁(yè)上，有些“真心話”只能被忍痛刪去。此外，這一頁(yè)是到了期末才要求填寫，“其實(shí)，平時(shí)看到同學(xué)積極參與班級(jí)活動(dòng)、成績(jī)有了提高，就很想為他的成長(zhǎng)留下記錄，寫上幾句鼓勵(lì)的話，卻在《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》上找不到填寫的地方�！边�有的同學(xué)某階段上課經(jīng)常開(kāi)小差，當(dāng)面指出可能會(huì)損害他的自尊心，如果《記錄冊(cè)》上能有地方讓老師給他寫幾句提醒，并讓家長(zhǎng)讀到，效果會(huì)更好。
《家校聯(lián)系手冊(cè)》分解期末壓力
記者昨天從金蘋果學(xué)校了解到，由于《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》上部分項(xiàng)目比較繁瑣，如果每位老師都要填寫這些《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，老師減少很多和學(xué)生交流、溝通的時(shí)間。此外，《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》上也不能反映學(xué)生每周的學(xué)習(xí)、尊師、守紀(jì)、健康等方面的情況。于是該校自制一本《家校聯(lián)系手冊(cè)》，反映每位學(xué)生的每周情況。
金蘋果學(xué)校小學(xué)部賈志敏校長(zhǎng)介紹，《家校聯(lián)系手冊(cè)》包括：每位學(xué)生一周的學(xué)習(xí)狀況、尊師守紀(jì)、身體健康、班主任一周述評(píng)、班主任提醒、班主任需要家長(zhǎng)配合的建議以及學(xué)生在家表現(xiàn)情況、家長(zhǎng)意見(jiàn)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建議等。老師、家長(zhǎng)每周都必須填寫《家校聯(lián)系手冊(cè)》，不僅分解老師期末填寫評(píng)語(yǔ)的重?fù)?dān)，也及時(shí)客觀反映了每位學(xué)生的情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎。
[觀點(diǎn)]市教研員：提倡分批分階段評(píng)價(jià)
市教委教研室副主任徐淀芳說(shuō)，今年是《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》推廣使用的第一年，老師的工作量增加是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，有價(jià)值的工作量，增加也是需要的。填寫《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》不提倡老師只在期末時(shí)才填寫，也不提倡每位老師每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的記錄，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)自我反思，每所學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的特點(diǎn)制定分批分階段填寫方法。教研室也給學(xué)校提了一些分解填寫工作量的建議，學(xué)�？梢悦�4周-6周進(jìn)行1次家校聯(lián)絡(luò)，每次由不同科目老師負(fù)責(zé)，整個(gè)學(xué)期下來(lái)，家校聯(lián)絡(luò)的次數(shù)不少，但是每個(gè)老師分?jǐn)偟降墓ぷ髁科鋵?shí)并不多。
針對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等部分學(xué)科老師教授的班級(jí)比較多的現(xiàn)狀，徐淀芳指出，各個(gè)學(xué)�？梢造`活處理，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分批評(píng)價(jià)，或者進(jìn)行“抽樣”評(píng)價(jià)，這樣可以促進(jìn)老師有意識(shí)認(rèn)識(shí)更多的學(xué)生。隨著二期課改的推進(jìn)，信息技術(shù)的介入也將大大減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在，市教研室正在設(shè)計(jì)、制作電子版的《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，專門設(shè)有老師留言的版面，可供老師填寫平時(shí)的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于目前使用的《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的一些不足之處，制作中的電子版《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》將進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善。
（記者楊玉紅 實(shí)習(xí)生王曉嵐）
特約編輯：張慶德
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