核心提示：多日來，本報(bào)連續(xù)報(bào)導(dǎo)了校園暴力事件及其產(chǎn)生的原因，以及社會(huì)各界對(duì)校園暴力的看法和遏制校園暴力的方法，但是校園暴力不僅僅是“一點(diǎn)小事發(fā)生摩擦、一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)”那么簡單，經(jīng)記者多次深入采訪，發(fā)現(xiàn)校園暴力的背后隱藏著一個(gè)讓社會(huì)不得不引起重視的暗瘡——“校園江湖”。11月22日，記者采訪了一位在
蘭州某中學(xué)當(dāng)“老大”的學(xué)生，他向記者講述了自己如何進(jìn)入校園江湖而后“身不由已”的經(jīng)歷。
人在“江湖”身不由已
“人在江湖身不由已”，沒想到校園也有“江湖”。阿軍（化名）是蘭州某中學(xué)的畢業(yè)生，他也是2003屆蘭州K中初中畢業(yè)生中響當(dāng)當(dāng)?shù)摹翱赴炎印�，見到阿軍的一刻，記者�?duì)他的地位深信不疑：一米八的個(gè)頭，魁梧的身材，一頭瀟灑的接肩發(fā)，但面對(duì)記者的采訪他依然顯示出了少年的羞澀，他甩了甩頭向記者講述了自己如何稱霸江湖的坎坷經(jīng)歷。阿軍自幼生活在一個(gè)充滿幸福的家庭，可是就在他10歲那年，父母離婚了，阿軍自此跟父親生活，失去母愛的阿軍在殘缺的親情中長大，由于父親忙于工作，阿軍過早的學(xué)會(huì)了自立，沉默寡言再加上個(gè)頭的飛長，阿軍一上初中就儼然是個(gè)“大哥”，阿軍家住在火車站附近，與阿軍同一個(gè)院子里的阿強(qiáng)等幾名輟學(xué)青年經(jīng)常到阿軍所在的學(xué)校校門口打劫，但由于認(rèn)識(shí)阿軍，阿強(qiáng)每次見到阿軍都會(huì)很給阿軍面子，逐漸地阿軍在同校學(xué)生心目中變得“可畏”起來，“社會(huì)上的人都不敢惹他，跟隨他就不會(huì)再讓那些社會(huì)青年欺負(fù)”，許多同學(xué)為了尋求“保護(hù)”主動(dòng)跟隨阿軍并拜阿軍為“老大”，阿軍本身缺乏關(guān)愛，有這么多的同學(xué)信的過自己，便義不容辭作起了“老大”。一時(shí)間校園里追隨者甚眾，并逐漸形成了不成文的“幫規(guī)”：凡加入幫會(huì)的就要向老大敬煙、請(qǐng)老大上網(wǎng)、幫老大寫作業(yè)、聽從老大調(diào)遣等規(guī)拒。阿軍手下的小弟一旦惹出事端或者被外校的其他幫派打了，阿軍必須要為小弟出面“擺平”或者出氣。阿軍常常為了罩自己的小弟，親自率眾前往其他中學(xué)打架，小弟們則為阿軍準(zhǔn)備好跑路費(fèi)、食宿費(fèi)、壓驚費(fèi)等，阿軍常常是為了兄弟兩肋插刀，在阿軍上初中的三年里，他已記不清打過多少架，為此阿軍的父親不得不經(jīng)常到醫(yī)院為阿軍打傷的人付醫(yī)療費(fèi)。
事實(shí)印證“校園江湖”
學(xué)校里究竟有沒有校園江湖，記者隨后采訪了幾家派出所。一位派出所所長告訴記者，他干公安十幾年來，校園暴力事件從來就沒有停息過，大致有三種類型，一種是校園內(nèi)部同學(xué)有矛盾后，一方就到社會(huì)上找?guī)褪謱?duì)同學(xué)進(jìn)行報(bào)復(fù)；一種是校外青年敲詐在校生引發(fā)校內(nèi)校外群毆，還有一種就是兩所學(xué)校學(xué)生團(tuán)伙打群架，當(dāng)然一旦發(fā)展成團(tuán)伙打群架的形式，團(tuán)伙中肯定有一個(gè)是帶頭的，也就是所謂的“老大”。從許多案例分析，校園江湖“老大”的確存在，記者在對(duì)學(xué)生、家長、老師的調(diào)查問卷中也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生提到為爭“老大”而引發(fā)的校園暴力和兩校之間團(tuán)伙火拼，導(dǎo)致的校園惡性性暴力事件，這些都證實(shí)了校園江湖的存在。所長告訴記者，校園江湖的存在也不是偶然，有同學(xué)們?cè)谛@外受到不良青年的威脅、敲詐、恐嚇，學(xué)校又不能解決這一問題時(shí)，同學(xué)們?cè)跊]有找到短時(shí)間保護(hù)的情況下，他們只能找到學(xué)校的“老大”尋求保護(hù)。
教育部門也有難處
蘭州市教育局基教處一位處長說，在每次的校園暴力檢查中，只是針對(duì)安全上是否存在大事故。學(xué)校發(fā)生暴力事件一般由學(xué)校處理，關(guān)于校園暴力的根源，他表示，家長應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任。一位中學(xué)校長接受采訪時(shí)承認(rèn)，在教學(xué)中，學(xué)校的確很少有多余的時(shí)間供法律人士為學(xué)生講解法制知識(shí)，這方面存在一定的難處：家長、學(xué)校都看重學(xué)生的成績、升學(xué)率，少數(shù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易被老師疏遠(yuǎn)，再加上家長對(duì)學(xué)生教育的方式過于簡單粗暴，這樣起到的負(fù)面影響較大，久而久之，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心銳減，可能會(huì)放棄學(xué)業(yè)，流落到社會(huì)。學(xué)校也因經(jīng)費(fèi)、人力資源等方面的緊缺無法顧及到校園圍墻外學(xué)生的安全。這位校長告訴記者，現(xiàn)在社會(huì)上的網(wǎng)吧、影視、傳媒對(duì)學(xué)生的影響很大，常常是老師講上一天課，不如網(wǎng)上一小時(shí)，將校園暴力歸結(jié)于學(xué)校的管理疏漏是不客觀的。
家長質(zhì)疑誰是誰非
然而多數(shù)家長卻認(rèn)為，孩子被送到學(xué)校就是希望他能在學(xué)校里成才，畢竟孩子的大部分時(shí)間是在學(xué)校。校園暴力的頻繁發(fā)生教育部門有不可推卸的責(zé)任，家長們普遍反映，學(xué)校只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而疏忽了孩子的德育、疏忽了如何引導(dǎo)孩子做人。學(xué)校為了追求高分而忽略了成績差的孩子，而不能一碗水端平，使許多孩子過早的在學(xué)校里受到歧視，許多孩子在校園里得不到關(guān)愛早早走向社會(huì)，又在無法就業(yè)的情況下，很容易走向極端，報(bào)復(fù)社會(huì)報(bào)復(fù)校園。
來源：蘭州晨報(bào)
責(zé)任編輯：孫琦
