據(jù)央視國際報(bào)道，從今年開始，中國內(nèi)地部分高校將全面推進(jìn)學(xué)分制管理，改革收費(fèi)制度，學(xué)生將按照所修學(xué)分的數(shù)量繳納學(xué)費(fèi)。
從報(bào)道中看，與現(xiàn)行的高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最大不同的是，實(shí)行按照學(xué)分收取學(xué)費(fèi)后，學(xué)生可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)承受能力和各自精力，自行選修課程和專業(yè)，決定是攻讀一個(gè)還是兩個(gè)學(xué)位，是提前畢業(yè)還是推后畢業(yè)。根據(jù)學(xué)生注冊的學(xué)分?jǐn)?shù)，各高校將按物價(jià)部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)收學(xué)費(fèi)，每學(xué)年結(jié)束前，按學(xué)生所學(xué)學(xué)分進(jìn)行結(jié)算。
此項(xiàng)政策的出臺，無疑是建立在全國高校普遍推行學(xué)分制的基礎(chǔ)之上。以青島幾所高校為例，這幾年海大、青大、科大、建院等青島高校紛紛推出了自己的學(xué)分制教學(xué)，如大一、大二打通基礎(chǔ)教育，大三、大四二次選擇專業(yè)；在標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限的基礎(chǔ)上，各高校允許提前修滿總學(xué)分的學(xué)生提前畢業(yè)，也允許標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限沒有修滿總學(xué)分的學(xué)生延遲畢業(yè)。從中我們不難看出，中國高等教育正在走出原有封閉、條塊分割的老教學(xué)模式，向一個(gè)開放、學(xué)科交叉的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。對于一個(gè)正在轉(zhuǎn)變或已經(jīng)轉(zhuǎn)變的行業(yè)來說，其收費(fèi)形式的改變往往是其內(nèi)在改變的標(biāo)志性外化，從這一點(diǎn)上說，從今年開始超過三分之一的高校將推行按學(xué)分制收費(fèi)的政策正是中國高等教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的一個(gè)標(biāo)志性產(chǎn)物。
在這種轉(zhuǎn)變中，學(xué)校和學(xué)生的角色都將發(fā)生極大的變化：學(xué)生不再看做被灌輸?shù)膶ο�，而是把他們看做有自己主動選擇權(quán)利的受教育者；而學(xué)校也從高高在上的主宰者變成了教育資源的提供者�？梢哉f這是高校在市場經(jīng)濟(jì)下的一次變軌，即高校是把自己放在了“商品供應(yīng)者”的位置上，而把學(xué)生看作是掏錢進(jìn)行消費(fèi)的顧客。如果再往深一點(diǎn)說，這種教育模式的轉(zhuǎn)變正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想，學(xué)生是有思想的個(gè)體，他們在接受教育的同時(shí)也有選擇哪種教育的權(quán)利。
表面上，以前學(xué)生所交的學(xué)費(fèi)和自己所學(xué)的課程沒有直接的聯(lián)系，如今學(xué)生每掏一份錢都有一門課相對應(yīng)；本質(zhì)上，當(dāng)前社會發(fā)展對高等教育的課程設(shè)置、教學(xué)手法已經(jīng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的靜態(tài)、封閉教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，學(xué)生們需要更為符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求的高等教育。所以對學(xué)校來說，按學(xué)分制收費(fèi)所帶來的，不是換一套財(cái)務(wù)系統(tǒng)那么簡單，而是對高校的教學(xué)提出了更高的要求。趙笛
