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（記者 韓彤彤 張力偉）

“我希望孩子們可以成為更好的自己，感受到生活的美好！”王月苗是青島晨星實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名特教老師，目前擔(dān)任學(xué)前階段“豆豆班”的班主任。作為一所公辦孤獨(dú)癥學(xué)校，王月苗的“豆豆班”有四位小朋友，最小的5歲，最大的7歲，均是孤獨(dú)癥兒童。

大家常說，孤獨(dú)癥兒童是來自星星的孩子，他們常陷入自己的世界，難以與他人交流。2018年，王月苗大學(xué)畢業(yè)。主修學(xué)前教育的她毅然決然地選擇來到青島晨星實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一步步來到這個(gè)屬于星星孩子的世界。

“每次看到我們班的孩子，我都會(huì)覺得他們特別可愛?！惫陋?dú)癥兒童通常會(huì)有一定程度的刻板行為，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，王月苗會(huì)將其視為一種可愛的小習(xí)慣，“他們有的喜歡玩小星星貼紙，會(huì)把星星排列得整整齊齊。有的喜歡玩卡片，卡片邊緣都被盤‘包漿’了……”每當(dāng)孩子們展現(xiàn)出“固執(zhí)”的一面時(shí)，王月苗總會(huì)用極大的耐心與包容心去接納他們，尊重他們。

毫無疑問，這是一位溫柔且堅(jiān)定的老師。正是因?yàn)榱私夤陋?dú)癥群體與孤獨(dú)癥家庭，王月苗身上有強(qiáng)大的共情能力。她不僅是孩子們的好老師，同時(shí)也是家長(zhǎng)們?cè)谂惆楹⒆涌祻?fù)道路上最可靠的伙伴。

“面對(duì)孤獨(dú)癥，大家經(jīng)常會(huì)把關(guān)注度放在孩子身上，但在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)承受的壓力也許更大。”她懂家長(zhǎng)的“憐子”之心，也懂家長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)與不易，“在生活中，很多家長(zhǎng)是難以找到傾訴出口的，我經(jīng)常會(huì)接到家長(zhǎng)的電話，我們會(huì)聊很長(zhǎng)時(shí)間。”每當(dāng)聽到家長(zhǎng)們說，“王老師，跟你聊完我心里好受多了?！钡哪且豢蹋奶鬯麄?，從而更加堅(jiān)定了自己初心，“作為老師，我們做的一切都是值得的！”

從2018年入職，到如今6年的特教生涯中，王月苗同樣經(jīng)歷過沮喪時(shí)刻。孤獨(dú)癥孩子存在交流障礙，有的孩子自理能力也會(huì)差一些。有時(shí)候，一件簡(jiǎn)單的事情需要教成百上千遍，甚至要日復(fù)一日的重復(fù)?！霸谀欠N情況下會(huì)有挫敗感，也會(huì)懷疑自己。但是慢慢的，當(dāng)看到孩子們會(huì)打招呼了、能交流了、又掌握新的生活技能時(shí)，那種喜悅是加倍的，很難用語(yǔ)言描述?！睂?duì)王月苗而言，她希望總有一天，這些孩子們可以走出那個(gè)小“星球”，去擁抱浩瀚的宇宙。

“未來，我想在特殊教育這條路上一直走下去，不斷提升自己，去幫助更多孤獨(dú)癥孩子和家庭。”愛的教育是一道光，它不僅能照亮孩子們的成長(zhǎng)道路，更給予了他們成長(zhǎng)的力量！