清華、國(guó)科大、南開(kāi)來(lái)了！“名校外援”助推青島優(yōu)質(zhì)教育“開(kāi)枝散葉”

今年秋季學(xué)期，青島預(yù)計(jì)有17所新建中小學(xué)投入使用，還有一些學(xué)校預(yù)計(jì)在今年年底竣工。這其中，有一些學(xué)校頭頂“名校光環(huán)”，頗受矚目。

教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，是個(gè)不老的話題。近年來(lái)，受外來(lái)人口增多、全面二孩政策效應(yīng)持續(xù)顯現(xiàn)等多重因素影響，青島中小學(xué)及幼兒園生源不斷增加，學(xué)位供給更加成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。

每年，青島都有一批新學(xué)校投入使用或納入建設(shè)規(guī)劃，除了“土生土長(zhǎng)”的新學(xué)校，青島還積極引入“外援”，引進(jìn)知名企業(yè)和名牌高校來(lái)青參與辦學(xué)。教育投資主體更加多元，教育發(fā)展模式更加多元，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的選擇也更加多元。

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院士博士當(dāng)導(dǎo)師，名校“扎堆”來(lái)青參與辦學(xué)

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)(青島)附屬學(xué)校

來(lái)青參與辦學(xué)的名校，大都有著響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹱终信啤薄?/strong>

由中國(guó)科學(xué)院大學(xué)和城陽(yáng)區(qū)聯(lián)合創(chuàng)辦的中國(guó)科學(xué)院大學(xué)(青島)附屬學(xué)校（民辦公助），將于今秋迎來(lái)首批學(xué)生。屆時(shí)，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)王金戰(zhàn)將來(lái)青擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)，同時(shí)，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)委派10名院士及90名正副教授擔(dān)任校外兼職輔導(dǎo)員。

青島萊西南開(kāi)學(xué)校（民辦）的招生工作也提上了日程，學(xué)校在簡(jiǎn)介中提到，天津市南開(kāi)中學(xué)原副校長(zhǎng)賀海龍擔(dān)任總校長(zhǎng)，師資中包含三位南開(kāi)大學(xué)博士。

將于今秋啟用的青島京華學(xué)校（民辦），也在對(duì)外宣傳中介紹自己具有“清華基因”。

此外，已于2019年啟用的嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（華東師范大學(xué)附屬青島學(xué)校），依托華東師范大學(xué)學(xué)術(shù)力量及資源，引進(jìn)華東師范大學(xué)博士、副教授劉名卓擔(dān)任校長(zhǎng)，選聘原上海市曹楊二中附屬學(xué)校校長(zhǎng)陸桂英擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)。

預(yù)計(jì)于2021年啟動(dòng)招生的青島啟迪中學(xué)（籌，民辦），將由清華附中秦漢學(xué)校全面管理，依托清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源辦學(xué)。

清華附中青島學(xué)校（公辦）計(jì)劃在今年正式開(kāi)工建設(shè)，清華附中將向青島學(xué)校輸送先進(jìn)辦學(xué)理念及管理模式，并全面負(fù)責(zé)青島學(xué)校的教育教學(xué)管理、師資培訓(xùn)等工作。

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政府力量+社會(huì)力量，合力彌補(bǔ)教育短板

名校名企紛紛來(lái)青參與辦學(xué)，而且以民辦學(xué)校居多，這股“熱潮”因何而起？

青島市素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、青島市委黨校李光全博士認(rèn)為，社會(huì)需求和政策支持是主因，其中社會(huì)需求又包括學(xué)位需求和優(yōu)質(zhì)教育需求。

青島市2019年統(tǒng)計(jì)年鑒及公報(bào)數(shù)據(jù)顯示，在普通中學(xué)（初中+普高）階段，2016年在校生35.6萬(wàn)人，2017年為37.2萬(wàn)人，2018年為38.5萬(wàn)人，2019年達(dá)到40.9萬(wàn)人，生源呈逐年遞增趨勢(shì)。再加上“二孩潮”、消除“大班額”等因素，各區(qū)市不同程度地出現(xiàn)學(xué)位“吃緊”現(xiàn)象。為了保障孩子入學(xué)需求，一些學(xué)校開(kāi)始擴(kuò)招或改擴(kuò)建，與此同時(shí)，新校規(guī)劃和建設(shè)的腳步也在不斷加快。

“有學(xué)上”只是最基本的需求，“上好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的渴望。特別是在中學(xué)層面，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，對(duì)優(yōu)質(zhì)初中、優(yōu)質(zhì)高中的需求更為突出。

另外，政策環(huán)境支持和鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)。《青島市民辦教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》明確，積極支持民間資本進(jìn)入教育領(lǐng)域，鼓勵(lì)捐資或出資辦學(xué)，獨(dú)立舉辦或合作舉辦等多種形式興辦教育。去年年底發(fā)布的《青島市基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)攻堅(jiān)方案（2019-2022年）》明確提出，到2022年，力爭(zhēng)新引進(jìn)2-3個(gè)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)實(shí)施委托辦學(xué)，新引進(jìn)3-5個(gè)優(yōu)質(zhì)民辦教育集團(tuán)、知名企業(yè)來(lái)青辦學(xué)。

在這些因素的綜合作用下，民辦教育成為比較好的投資方向和投資業(yè)態(tài)。

青島大學(xué)師范學(xué)院副院長(zhǎng)馬勇軍也指出，單純依靠政府力量，難以充分補(bǔ)足教育的短板，倡導(dǎo)和支持外來(lái)資源辦學(xué)，能夠緩解當(dāng)?shù)卣d建學(xué)校資金不足、教師不足等問(wèn)題。

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“公”與“民”良性互動(dòng)，教育格局不斷翻新

海信學(xué)校的學(xué)生在海信科學(xué)探索中心研學(xué)

“外援”的紛至沓來(lái)會(huì)給青島的教育格局帶來(lái)哪些變化？

在馬勇軍看來(lái)，市民將有望享受到更多優(yōu)質(zhì)教育資源。借助名牌高校的科研力量和教育資源，民辦學(xué)校在建校之初就站在高起點(diǎn)上，更有利于這些學(xué)校在后續(xù)發(fā)展中進(jìn)入良性循環(huán)；公辦學(xué)校也可以實(shí)現(xiàn)本校的高水平發(fā)展，同時(shí)有望帶動(dòng)整個(gè)區(qū)市教育質(zhì)量的提升。

以嶗山區(qū)為例，多年以來(lái)，初中教育一直是該區(qū)的一個(gè)“弱項(xiàng)”，而嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（華東師范大學(xué)附屬青島學(xué)校）作為該區(qū)重點(diǎn)打造的品牌學(xué)校，從上海引進(jìn)前沿的教育理念、先進(jìn)的管理體系和成熟的課程研發(fā)體系，有望扭轉(zhuǎn)先前的“落后”局面。

李光全認(rèn)為，外部教育資源，特別是民辦教育資源的引進(jìn)，將促進(jìn)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，形成相互促進(jìn)乃至相互合作的局面。民辦學(xué)校為了快速崛起，會(huì)從公辦學(xué)校挖老師，與公辦學(xué)校搶尖子生，這在一定程度上促使公辦學(xué)校更加注重對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)以及對(duì)教育質(zhì)量的提升。隨著一個(gè)個(gè)教育集團(tuán)的成立，不少公辦學(xué)校與民辦學(xué)校形成合作，加強(qiáng)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

外部教育資源的引進(jìn)，將讓青島的辦學(xué)主體更加多元、育人模式更加豐富、教育特色更加凸顯?？梢钥吹?，教育投資主體是多元化的，國(guó)企、民企、專業(yè)化的教育投資集團(tuán)紛紛投資教育領(lǐng)域；而民辦學(xué)校為了快速發(fā)展，也在探索更多元的育人道路，例如在辦學(xué)中凸顯國(guó)際化、藝術(shù)化等，讓學(xué)生的選擇更加豐富。

市人大代表，青島二中校長(zhǎng)孫先亮也表示：“教育需要更多的資源投入，需要民辦教育的大發(fā)展，只有這樣才能形成基礎(chǔ)教育百花齊放、特色發(fā)展的良好局面?！?/p>

曾經(jīng)，青島中學(xué)的入駐，海信學(xué)校的開(kāi)張，都憑借其教育資源優(yōu)勢(shì)在社會(huì)上引起不小的轟動(dòng)?？梢韵胍?jiàn)，不久的未來(lái)，青島的學(xué)生除了二中、五十八中、青島實(shí)驗(yàn)初中、青大附中、超銀中學(xué)等名校之外，還將有更多的優(yōu)質(zhì)教育資源可供選擇。

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做好教育“慢活兒”，

讓“名?；颉闭嬲谌牍茄?/strong>

嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)（華東師范大學(xué)附屬青島學(xué)校）的生物實(shí)驗(yàn)課堂

“名校光環(huán)”的加持有助于新學(xué)校特別是“外來(lái)戶”迅速提升知名度，但是如何讓“名校基因”真正融入骨血，而不是演變成招生噱頭？

“名牌高校與學(xué)校之間的合作機(jī)制是怎樣的，將決定學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。”馬勇軍說(shuō)，合作機(jī)制多種多樣，有的是由高校派駐管理團(tuán)隊(duì)，將整個(gè)管理機(jī)制和教育模式遷移過(guò)來(lái)；有的是派遣高水平校長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)籌學(xué)校管理；有的是在掛牌后高校定期派遣專家來(lái)指導(dǎo)；有的則類似于加盟連鎖店，學(xué)校的負(fù)責(zé)人和教師統(tǒng)一到總部參加培訓(xùn)……

任何一種合作都面臨著費(fèi)用和責(zé)權(quán)利的問(wèn)題，通常而言，費(fèi)用投入越多，高校與學(xué)校之間的合作越緊密?！皣?guó)內(nèi)有的學(xué)校只是掛個(gè)牌子，對(duì)高校資源的有效利用需要打個(gè)問(wèn)號(hào)?！瘪R勇軍說(shuō)，“也存在這樣的案例，掛牌一兩年之后雙方已經(jīng)不合作了，但牌子仍然掛著，這就難免淪為招生的工具。”

馬勇軍認(rèn)為，對(duì)于這種辦學(xué)模式，應(yīng)該有一套監(jiān)管測(cè)評(píng)機(jī)制，學(xué)校掛什么牌子、叫什么名字，高校應(yīng)該有哪些實(shí)質(zhì)性的投入、派駐或培養(yǎng)多少人員、教研方式如何、持續(xù)時(shí)間多久、效益如何，這些都應(yīng)該有定期評(píng)價(jià)。

觀象君了解到，對(duì)于名牌高校附屬的公辦學(xué)校，一些區(qū)市教體局已經(jīng)制訂了專門(mén)的合作目標(biāo)和評(píng)估體系，以此衡量高校與學(xué)校之間的合作實(shí)效，以及引進(jìn)校長(zhǎng)的施政效果。

“教育是個(gè)慢活兒，需要一定時(shí)期之后才能看到成效?！蹦硡^(qū)教體局負(fù)責(zé)人告訴觀象君，“如果屆時(shí)辦學(xué)成效沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們會(huì)按照合同終止引進(jìn)校長(zhǎng)的聘期，同時(shí)與高校協(xié)商調(diào)整合作方案。”